Ang pag-aaral ay matigas para sa mga bata na walang magkasanib na kasanayan sa pansin
Bilang mga sanggol, ang mga bata ay hindi pa nakakaranas ng karanasan upang maunawaan kung ano ang kanilang nakikita, naririnig, o nararamdaman. Gayunpaman, napakabilis, natututo silang lumiko patungo sa isang pamilyar na boses, at sa loob ng ilang buwan, maaari silang ngumiti bilang tugon sa isang ngiti, kilalanin ang isang minamahal na mukha, at tumugon sa isang tunog sa pamamagitan ng pagpalit ng kanilang mga ulo.
Sa oras na sila ay isang taong gulang, ang karamihan sa mga bata ay napapansin kapag ang ibang tao ay nagbigay ng pansin sa isang bagay o ng isang tao.
Kahit na ang pang-adulto ay walang punto o aktibong umaakit sa pansin ng bata, nakikita ng bata ang tingin ng magulang at sinusunod ito. Kapag ang mga magulang ay aktibong tumuturo o umaakit ng pansin, ang bata ay sinasadya na sumali sa pagtutuon ng magulang sa, halimbawa, isang larawan sa isang aklat o isang ibon na lumilipad sa mga puno. Ito ay pinagsamang pansin.
Bakit Mahalaga ang Pinagsamang Pag-iisip?
Ang bata ay makakakita at tumugon sa tingin ng magulang sa pamamagitan ng:
- Ang pagtingin sa kung saan ang magulang ay naghahanap;
- Ang pagkuha ng interes sa kung saan ang magulang ay naghahanap;
- Pagsamahin ang tingin ng magulang
- Na napansin kung ano ang nakikita ng magulang
- Pagsali sa magulang sa kanyang reaksyon sa bagay o aktibidad
Kadalasan ang pag-unlad ng mga bata ay malamang na tumungo sa mukha ng kanilang magulang upang matukoy ang reaksiyon ng kanilang magulang sa anumang nakikita o nakakarinig. Kadalasan, ang bata ay tunay na tularan ang emosyonal na tugon ng magulang. Kaya, kung nakikita ng ina ang isang kaibigang bahaghari, susundan ng bata ang kanyang tingin, tingnan ang bahaghari, tandaan ang nasisiyahang tugon ng ina, at tularan ang tugon na iyon.
Habang tinuturuan ng mga magulang at guro ang mga bata sa mga kasanayan sa pakikipag-usap-ang mga salita, mga salita sa pagbabasa, pagkilala ng mga hugis at mga kulay, atbp. -ang iniangat ang pansin ng mga bata sa mga larawan o bagay habang nagsasalita ng mga tamang salita. Ang mga bata ay awtomatikong nagsasagawa ng koneksyon sa pagitan ng bagay na nakikita nila, naririnig, lasa, o amoy-at ang mga salita o letra na nagsasabi ng ideya na iyon.
Ang pinagsamang pansin ay isang mahalagang kasangkapan, samakatuwid, para sa panlipunang komunikasyon at pagpapaunlad ng wika . Ito rin ay isang mahalagang tool para sa paggawa ng mga koneksyon sa lipunan.
Autistic Problems With Joint Attention
Ang mga bata na may autism ay kadalasang may malaking problema sa pagpapaunlad at paggamit ng magkasanib na pansin. Maaaring hindi nila natural na sundin ang tingin ng ibang tao o kahit na "maririnig" ang kanilang sariling pangalan na tinatawag na (literal nilang maririnig ang tunog, ngunit huwag iugnay ito sa isang tawag para sa pansin). Siyempre, ang mga isyung ito ay bahagi ng dahilan kung bakit ang mga bata na may autism ay may labis na problema sa sosyal na komunikasyon, pag-unlad ng wika, at mga relasyon sa lipunan. Maaari din silang magkaroon ng malaking epekto sa pag-aaral ng akademiko.
Mahalagang tandaan na ang mga bata na may autism ay naiiba sa mga tipikal na bata-at maaaring nangangahulugan ito na ang kanilang mga magkasanib na kasanayan sa pansin ay naroroon, ngunit hindi ito halata. Ayon sa ilang pag-aaral, ang mga bata na may autism ay maaaring dumalo sa "tago," na nangangahulugang sila ay nakikinig o nanonood nang hindi aktibong dumarating o nagpapakita ng kanilang interes. Maaari din nila itong mas mahirap na ilipat ang kanilang pansin mula sa isang ginustong aktibidad sa anumang ina, ama, o isang guro na nakakakita ng kawili-wili.
Pagtuturo Mag-ukol ng Atensyon sa mga Bata na May Autismo
Bagaman hindi sila maaaring maging natural, sa karamihan ng mga kaso, ang mga bata na may autism ay maaaring aktibong itinuro ang mga kasanayan ng magkasanib na pansin.
Marahil na mas makabuluhan sa mga magulang, ang mga bata na may autism ay maaaring ituro kung paano ipapakita ang kanilang interes at atensyon sa higit pang mga maginoo paraan (sa pagturo , pagtungo sa ulo, at iba pa). Ang katotohanan ay ang karaniwang pag-unlad ng mga bata at matatanda ay nangangailangan ng social input-na nangangahulugan na ang mga bata at may sapat na gulang na may autism ay dapat na kumilos nang karaniwan upang maunawaan.
Pinagmulan:
Charman T. "Bakit ang Pinagsamang Pansin ay isang Pivotal Skill sa Autism?" Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2003 Peb 28; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann et al. "Bakit ang Pag-isipan ng Pinagmulang Pansin ay Hindi Kaakit-akit sa Autismo?" Mga Pag-unlad ng Bata sa Pag-unlad, Tomo 2, Numero 1, Mga Pahina 38-45, 2009.