Kasaysayan, Mga Tungkulin, Pananagutan at Relasyon
Ang papel na ito ay tungkol sa Wika ng Pag-sign (SL) Mga Taga-tauhan para sa mga Bingi. Nag-aalok ito ng pagsusuri sa kasaysayan, mga tungkulin, mga responsibilidad at relasyon ng mga SL Interpreters at kanilang mga bingi na kliyente. Ang mga benepisyo at mga kakulangan para sa mga kliyente at interprete ay tatalakayin din. Ang konklusyon ay nagpapahiwatig na ang higit na sensitivity, nadagdagan na pagpopondo, at mga kampanya sa kamalayan sa publiko, halimbawa, ay kinakailangan upang mag-alok ng mga taong may pandinig upang makita ang kanilang mga katapat na Bingi bilang pantay at karapat-dapat sa pagpopondo.Kasaysayan ng SL Interpreters
Bagaman hindi alam ang aktwal na pag-iral ng unang interpreter, iminungkahi na ang papel ng isang interpreter ay nagsimula sa mga tao ng kuweba. Ang isang bingi na taong cave ay humiling ng isang taong pandinig na kumilos bilang interpreter para sa parehong mga taong bingi at pandinig, kuweba (Humphrey et al., 1996: 91). Ang konsepto ng term, interpreter, ay lumitaw sa ika-20 siglo kung saan ang oras na ito ay ginagamit upang sumangguni sa isang tagapamagitan, katulong, kaibigan o tagapayo (91). Ang mga tagasalin sa kasaysayan ay tiningnan bilang mga boluntaryo, na madalas ay mga kamag-anak, kaibigan o tagapag-empleyo. Ang pangangailangan para sa mga tagasalin ng mataas na kalidad ay lumitaw pagkatapos ng World War I (44). Noong huling bahagi ng dekada ng 1960, lumitaw ang mga propesyonal na interpreter o interprete mula sa grupo ng mga boluntaryo.Sa Canada, ang "Canadian Hearing Society (CHS) ay isinama noong 1940 upang mapaglingkuran at suportahan ang mga bingi, nababaluktot at matigas na pandinig ng mga tao, mga magulang ng Bingi at mahihirap na pandinig ng mga bata at turuan ang publiko sa pagdinig." Ang mga interpreter ay nagsimula na makilala bilang pagbibigay ng isang mahalagang serbisyo sa unang bahagi ng 1970s.
Ito ang humantong sa pagtatatag ng Ontario Association of Sign Language Interpreters (OASLI) noong 1982. Maraming mga SL Interpreters ay naninirahan para sa mga pangunahing sertipikasyon na unang inaalok noong 1989 na mananatiling mabubuhay ngayon. Ang pangunahing sertipikasyon ay may apat na mga segment na nakikita ang mga mag-aaral-interpreter - mga kasanayan sa pagganap tulad ng tinasa sa pamamagitan ng isang live na panayam: Comprehensive Skill Certification (CSC), Reverse Skills Certification (RSC), Interpreting Certification / Trans-Literating Certification Certification: Comprehensive (OIC: C) at Partial Certification (OIC: CPC).
Sa kasalukuyan, may pangangailangan para sa SL Interpreters na punan ang bangayan sa pagitan ng mga makabuluhang bilang ng mga taong bingi at ang pagkakaroon ng mga tagasalin. Sa katunayan, maraming mga interpreter ang hindi nagtataglay ng kasanayan sa linguistic na kailangan upang epektibong isalin. Bilang resulta, madalas silang nagbibigay ng maling impormasyon na lumilikha ng higit pang pagkalito at pagkabigo sa pagitan ng mga taong bingi at mga taong may pandinig (Humphrey et al., 48).
Ang mga interpreter Hindi Kailanman Kinakailangan
Ang isang karaniwang maling kuru-kuro sa mundo ng pagdinig ay ang pagnanais ng mga taong bingi sa pagkakaroon ng isang interpreter sa lahat ng sitwasyon. Ang mga taong bingi, sa pamamagitan ng pangangailangan, ay nangangailangan ng pagkakaroon ng SL Interpreter kapag nakikisali sa medikal, legal, propesyonal, pang-edukasyon at iba pang mga bagay na nangangailangan ng buong pakikilahok sa mundo ng pagdinig. Gayunpaman, ang kawalan ng SL Interpreters ay hindi pumipigil sa komunikasyon na maganap. May mga alternatibong paraan ng pakikipag-ugnayan sa bawat isa kabilang ang: mga galaw, pagbasa ng labi, pagsusulat at pagpapadala ng text. [Gabay sa tala: mga computer din, hal. Notepad]Pag-uusap ng Pang-edukasyon sa Canada
Tungkol sa tungkulin ng SL Interpreters sa Canadian, mga setting ng edukasyon, Marty Taylor (1988) ay nagpapahiwatig na ang kanilang presensya para sa mga bingi na kliyente ay magbibigay-daan sa huli na "makamit ang pantay na pag-access" (38) para sa mga naghahanap ng tagumpay sa akademya. Upang tulungan ang mga mag-aaral sa lahat ng mga antas ng pang-edukasyon, kinakailangang magpanukala ang mga interpreter sa isa sa mga sumusunod: Sertipiko ng Espesyalista: Legal (SC: L), Espesyalista sa Sertipiko: Mga Sining (SC: PA), o Masters Comprehensive Skills Certificate (MCSC ).Ang mga yugto ng pagkuha ng isa sa mga sertipiko ay nagsisimula sa pagpasa ng nakasulat na pagsusulit na nagtatanong sa kaalaman ng estudyante tungkol sa: kasaysayan ng Association of Visual Language Interpreters of Canada (AVLIC) at iba pang kaugnay na mga organisasyon, ang mga kasanayan sa SL Interpreting, at ang wika at kultura ng mga taong bingi (124). Matapos makumpleto ng isang indibidwal ang nakasulat na bahagi ng test, s / he undergoes ang pagganap bahagi ng pagsusulit na tinukoy bilang Test ng Interpretasyon (TOI).
Kapag nakumpleto na ng isang indibidwal ang lahat ng mga kinakailangan para sa sertipiko ng espesyalista, nabigyan siya ng isa sa Registry of Interpreters for the Deaf (RID). Sa paggawa nito, sumali siya sa ranggo ng iba pang mga propesyonal na Interpreters SL. Ang mga interpreter ay pagkatapos ay kwalipikado upang gumana sa magkakaibang kliyente sa isang malawak na hanay ng mga setting: one-to-one, maliliit at malalaking talakayan ng grupo.
Pagsasanay sa Interpreter sa Canada
Ang sumusunod na listahan ng mga institusyon ay kasalukuyang nag-aalok ng mga kurso sa pagsasanay para sa SL Interpreters: George Brown College, Ontario, Douglas College, British Columbia, at Red River College, Manitoba. Maraming mga institusyon na nag-aalok ng mga kurso sa pagsasanay para sa SL Interpreters ay pinilit na isara bilang isang resulta ng pagkabigo upang maakit at mapanatili ang mga numero sa silid-aralan. Isang pangunahing balakid para sa mga kolehiyo na nag-aalok ng mga programang SL ay ang mababang bilang ng mga mag-aaral na nagtapos. Ang malaking bilang ng mga mag-aaral na nagkukulang o bumababa sa programa ay may kaugnayan sa mataas na antas ng stress na kasangkot sa pag-aaral ng American Sign Language (ASL) kasabay ng pag-unawa kung paano i-translate ito sa Ingles at visa-versa. Kinakailangang tandaan na ang ASL ay isang "visual na wika na may sariling gramatika at syntax na ganap na naiiba mula sa Ingles." Dahil dito, ang mga hamon ng pagiging isang Interpreter ng SL ay mahusay na sadly nagreresulta sa maraming SL mga estudyante discontinuing ang kanilang pag-aaral at wakasan ang kanilang mga layunin sa karera.Sinabi ni David Howell (2003) ang ilang mga problema sa pag-aaral ng obstacles sa pamamagitan ng pag-usapan ang pagsasara ng programang SL Interpreter sa Grant MacEwan Community College: "Noong nakaraang linggo, ipinahayag ng Grant MacEwan College ang programang interpretasyon ng sign-wika nito kapag ang kasalukuyang klase ng 10 estudyante nagtapos sa buwang ito.
'Ito ay isang high-cost program na may mababang demand,' sinabi ng spokeswoman sa kolehiyo na si Michelle Leveille sa oras na iyon. Ang pagputol ay bahagi ng pagsisikap ng kolehiyo na trimahin ang paggasta ng $ 2 milyon sa darating na taon "(Cityplus, Hunyo 5 2003. Kasunod ng trend na makatipid ng pera, at ang kasunod na pagbabawas sa pagpopondo ng gobyerno para sa naturang mga programa, maraming iba pang mga kolehiyo sa Canada isinara ang kanilang mga programa sa SL, halimbawa: Sheridan College, Ontario, St. Mary's University, Nova Scotia, at Cambrian College, Ontario.
Karagdagang mga Obstacles para sa SL Pagsasalin sa Nagtapos
Ang mga mag-aaral na nagtapos ay nakaranas ng isa pang balakid kapag nagsisimula ang kanilang mga karera-kawalan ng karanasan sa larangan, ang sertipikasyon ay hindi isasalin sa isang napapanahong interpreter na handa para sa disiplina. Ang mababang bilang ng mga kamakailan-lamang na nagtapos, sa pamamagitan ng walang kasalanan ng kanilang sarili, ay nahuhumaling na kumilos bilang SL Interpreters.Nagtapos ng SL Interpreters ang mga programa ng pagnanais na nakatuon sa pagtulong sa mga nagtapos sa larangan ng trabaho.
Upang magawa ito, marami ang pumupunta sa post-secondary studies upang makakuha ng kinakailangang mga kredensyal upang maging matagumpay sa kanilang larangan. Upang magawa ito, nais nila ang malawak na kaalaman sa kulturang Bingi, Ingles at ASL o Canadian Sign Language (CSL). Ayon sa Humphrey et al., Ang karaniwang propesyonal na Interpreter ng SL ay mayroong "Bachelor's or Master's degree" (369).
Gayunpaman, itinuturo ng mga may-akda na ang rate ng tagumpay para sa mga post-graduates ay nagsasalamin sa mga undergraduates, halos sampung porsiyento ng mga orihinal na nakatala.
Ang kakulangan ng pamahalaan, negosyo at pribadong pagpopondo para sa pagsulong ng pagtuturo, pagbibigay at pagbabayad ng mga kwalipikadong SL Interpreters ay nagbabale sa mga pangangailangan, kagustuhan at karapatan ng mga taong bingi na nagsisikap na mabuhay nang buo, timbang na buhay sa isang dominanteng kultura sa pagdinig.
SL mga tungkulin at responsibilidad
Ayon sa Ron Hahn (1996), ang karamihan sa mga tagapagsalin sa SL ay "may malakas na kakayahan sa pagpapaliwanag," na nagbibigay-daan sa kanila na bumuo at magtatag ng "kanyang sariling reputasyon" (12). Pagkilos bilang nananagot na mga propesyonal, ang SL Interpreters ay may pananagutan sa pagpapagana ng komunikasyon sa pagitan ng mga gumagamit ng sign language (Bingi at matapang na pandinig) at mga hindi gumagamit ng pag-sign (pagdinig). Pagkatapos ng lahat, ang salita, interpreter, ay tumutukoy sa isang tao na nagsasalin sa pagitan ng dalawa o higit pang mga tao na may mga alternatibong paraan ng pakikipag-usap o nagsasalita ng iba't ibang wika.Ang mga kwalipikadong tagapagsalin ay naghahangad na tulay at sumali sa dalawang daigdig na magkasama-pandinig at Bingi. Kahit na ang mga pananagutan ng SL Interpreters ay nakatuon sa pagsasalin ng impormasyon sa mga pandinig at mga bingi na kliyente, "ang mga problema sa wika ay lumikha ng potensyal para sa napakalaking pag-igting sa mga interpreter, mga opisyal ng paaralan, at mga estudyante ng Bingi" (Lane et al., 1999: 259).
Ito ang mga responsibilidad ng SL Interpreters upang matiyak na ang impormasyon ay malinaw na ipinahayag sa parehong partido, kabilang ang ASL bokabularyo at istraktura ng pagpapadala.
Tungkol sa mga problema sa paghahatid ng impormasyon sa magkabilang panig, isa sa aking mga tagapanayam, si Bob, isang nakaranas na Interpreter sa SL, ay sumasagot: "Kadalasan ang mga oras ng pagbibigay ng interpretasyon ay may isang malinaw na simula, gitna at wakas sa aking tungkulin bilang interpreter" (" Panayam, "Pebrero 19, 2006). Ang pahayag ni Bob ay nagpapakita kung paano nauugnay ang mga ugnayan sa pagitan ng mga klinter ng SL Interpreters at Bingi upang sundin ang isang malinaw, linear na landas upang matiyak na ang pagsasalin ng impormasyon ay malinaw.
Sinusuportahan nito ang argumento ng Lane et al. Na ang lahat ng mga Interpreter ng SL, habang nagtatrabaho sa mga kulturang Bingi ng mga kliyente, ay dapat magkaroon ng "kasanayan na kasangkot [na nangangailangan ng mas malawak na kaalaman sa ASL" (258).
Ang kaalaman at kadalubhasaan ng SL Interpreters ay lalong kinakailangan kapag ang mga bingi ng mga kliyente ay nahahanap ang kanilang mga sarili sa mga kritikal na sitwasyon na nangangailangan ng malinaw na komunikasyon. Halimbawa, kapag ang mga bingi ng kliyente ay nasa mga sitwasyon na may kinalaman sa batas, mga tulong sa bata o mga emerhensiyang medikal.
Upang maging isang interpreter, ang isang tao ay dapat na sensitibo sa kultura at handang kumilos bilang isang tagapamagitan sa pagitan ng mga Bingi at pandinig na mga mundo. Kapag ang isang tao ay nagiging interpreter, alam niya ang komunikasyon na nagaganap sa parehong mundo-Ingles at ASL-samantalang ang ibang mga partido ay hindi.
Samakatuwid, ang "mga kasanayan at kaalaman ng interpreter ay magkakaiba-iba" (257), na siyang pangunahing dahilan ay nangangailangan ng mga bingi na ma-access ang mga kwalipikadong, may kakayahang, Mga Interpreter. Kailangan nilang maisagawa ang kanilang mga pinagmulan sa mga paraan na kapaki-pakinabang upang makapagpaliwanag sila sa anumang uri ng sitwasyon, tulad ng mga kumperensya, mga pagpupulong, mga pagtatanghal, mga paaralan, mga hukumang batas o mga ospital.Ang mga Tagasalin ay Propesyonal Ngunit Masyadong Tao
Ang isang bingi client, Lola, applauds SL mga interpreter bilang mga propesyonal dahil naniniwala siya na sila ay "ng paggawa ng isang mahusay na trabaho, at sila ay sapat na uri upang pumunta sa kolehiyo upang malaman kung paano isalin para sa mga bingi" Lola patuloy, "Kailangan namin ang mga ito, wala sila , tayo ay magiging bigo, struggling at may limitadong komunikasyon. " Ang pagpapahalaga ni Lola ay sumasalamin sa mga pag-iisip ng mga kliyente sa mga kwalipikadong tagapagsalin Ang mga bingi ng mga kliyente ay may malaking paggalang sa mga tagapagsalin sa SL, na kumuha ng oras upang makumpleto ang kanilang edukasyon upang maging propesyonal na interprete.Ang RID ay "pambansang propesyonal na samahan ng mga interprete-mayroon itong espesyal na grupo ng interes para sa mga interpreter sa pang-edukasyon" na nagsisikap na maging mas mahusay na kwalipikado (Lane et al., 257). Lane et al., Ay nag-uutos na "angkop [para sa SL Interpreters to] ay kinakailangan na humawak ng degree sa kolehiyo kung pinili nilang magtrabaho sa pang-edukasyon na setting" (261). Gayunpaman, isang interpreter ko na tinawagan, Mike, exclaims, "Hindi ako isang makina!" Ang terminong makina ay isang malakas na pahayag na nagbibigay diin sa pananagutan at presyon para sa interpreter upang isalin ang dalawang wika nang sabay-sabay gamit ang pisikal at mental na kakayahan. Tulad ng sinabi ni Mike, ang mga propesyonal na SL Interpreters ay hindi maaaring inaasahan na maging emosyonal at walang sakit habang nagtatrabaho sa mahabang oras na kailangan minsan. Samakatuwid, ang pananaw ni Mike ay sumasalamin sa mga pangangailangan ng mga interpreter upang makita bilang tao at hindi lamang "mga tool."
Ayon kay Jan Kanda (1990), ang isang tagapagsalita ng isang paraan ay nagpapanatili ng pag-aalaga sa sarili sa isang hinihingi, ngunit mabunga, trabaho ay upang sumunod sa propesyonal na kagandahang-asal. Sa gayon, ang interpreter ay nagpapanatili ng isang propesyonal na distansya mula sa kanyang / kanyang mga kliyente upang "avoi [d] pananahilan at panlipunan pakikipag-ugnayan sa kanilang mga propesyonal na kliyente" habang nagtatrabaho (2).
Ang sal, isang kliyente, ay nagpapahiwatig na maraming mga tagapagsalin ang gumagawa ng kanilang makakaya upang "bigyang kapangyarihan ang mga partido na kasangkot, [sapagkat] ang balanse ay mahalaga at neutralidad. Mahalaga na sundin ang mga prinsipyong ito upang mabawi ang mga emosyonal na pag-uusap na nagaganap minsan. Ang paglahok ay maaaring maging isang problema at makagambala sa proseso ng pagpapakahulugan "
Upang masabi, ang papel ng mga SL Interpreters ay isang mahirap na tao dahil kailangan nilang mapanatili ang kamalayan ng kanilang mga tungkulin at responsibilidad sa pamamagitan ng hindi pagiging intelihente, pisikal at emosyonal na kasangkot habang nakikipagtulungan sa mga kliyente upang matiyak na ang wastong pangangalaga ay kinukuha upang magamit sa kanilang mga kliyente at sa kanilang sarili.
Relasyon sa Pagitan ng SL Interpreters And Clients
Sa pagtalakay ng relasyon sa pagitan ng mga kliyente at SL Interpreters, nais kong tandaan na ako ay nagsusulat mula sa isang makiling posisyon: isang kultura na Bingi, bata, itim, babae na estudyante. Na nasabi na, sinubukan kong lapitan ang aking paksa sa isang piling paraan ng pag-aaral. Sinusubaybayan ng sumusunod na seksyon ang mga first-hand na account mula sa mga Bingi na kliyente at SL Interpreters. Ang mga interbyu ay nakuha mula sa isang pool ng personal na mga kaibigan, kinatawan ng lahat ng mga kalagayan sa buhay, at mga Sl Interpreters na aking nagtrabaho sa nakaraan.Ang isang pag-aaral sa kaso sa 1998 ay nag-aalala sa mga elemento ng propesyonalismo: ang kakayahang pakitunguhan ang kliente ng isang tao na may paggalang at karangalan, na humihiwalay mula sa sariling interes at biases upang mas mahusay na paglingkuran ang kliyente, nagsisikap upang matugunan ang mga pangangailangan ng kliyente sa halip na magpagpatuloy ng mga istruktura at mga pamamaraan na hindi gumagalaw sila.
Sa pagsulat ng papel na ito, naging pamilyar ako sa sumusunod na pag-aaral ng kaso at nakita ang pinagbabatayan ng mga isyu ng tiwala o kakulangan nito, na may kaugnayan sa seksyong ito.
Ang kliyente ay isang labinlimang taong gulang na batang babae, "Rose," na dumalo sa isang regular na mataas na paaralan sa unang pagkakataon. Tulad ng ipinasok ni Rose sa grade 10, na dati nang nakapag-aral sa mga bingi na paaralan, ang CHS ang nagtalaga sa kanya ng isang "kahanga-hangang" babae, "Pat." May kinalaman si Rose at Pat para sa isa't isa na nakakatugon sa pamantayan ng propesyonalismo na nakalista sa itaas. Si Pat ay mabait, mabait at hinimok si Rose. Si Rose, isang kabataan na nakaharap sa sistema ng pampublikong paaralan sa kauna-unahang pagkakataon, ay nakipagtulungan kay Pat at labis na nalulungkot upang makita siyang pumunta sa maternity leave.
Gayunman, tiniyak ni Rose na bumalik si Pat sa wakas nito at tinatanggap ang kapalit ni Pat, "Beth."
Si Rose ay nagsimulang mapansin ang nakakagambalang mga uso sa kanyang kaugnayan kay Beth. Halimbawa, madalas na hindi naiinip si Beth kay Rose. Ang CHS, ang mga Deaf school at ang pampublikong sistema ng paaralan na Rose na nag-aral ay nabigo upang ipaalam sa kanya ang kanyang karapatan sa isang note-taker. Kaya sinubukan ni Rose na kumuha ng sarili niyang mga tala. Kapag isinuko ni Rose ang kanyang ulo upang isulat, si Beth ay magiging maingay at walang tiyaga, nakakahiya na Rose sa harap ng kanyang mga kaklase. Bibigyan ni Beth ang atensyon ni Rose at pagkatapos ay sabihin sa kanya na "makinig" at huwag ibaba ang kanyang ulo.
Malamang na naging masakit si Rose,
natatakot at napahiya ng pagalit na pag-uugali ni Beth. Ang "mga mata ni Rose ay bumulwak na may mga luha," at si Beth ay "ikiling ang kanyang mga mata at maging galit." Pagkatapos ay sinira ni Beth ang kanyang kompidensiyal na relasyon ng client-interpreter nang makipag-usap siya sa ibang interpreter sa isang break na tanghalian, pinabulaanan si Rose dahil sa pagpapakita sa kanyang visceral reaksyon sa mga hindi makatwirang demanda ni Beth upang "makinig lamang" sa kanya.Ang suspicion at kawalan ng tiwala ni Rose ni Beth ay umunlad habang lumalala ang di-angkop na pag-uugali ni Beth.
Sa kabutihang palad, ang mga kaklase ni Rose ay nagpakita ng malaking suporta para sa kanya dahil sila ay nagkakasundo sa kanyang sitwasyon. Si Beth ay naging di-kanais-nais na nanghihimasok sa silid-aralan at ang mga kaklase ni Rose ay kadalasang "ililigtas" niya mula sa mga kirot ni Beth. Sa kabila ng suporta sa kaklase, si Rose ay nagdusa dahil sa pagkawala ng pagpapahalaga sa sarili, nahihirapan sa pag-focus at pag-atake ng pagkabalisa kapag nakikipag-ugnayan kay Beth. Si Rose, isang dedikado at matagumpay na mag-aaral, ay nabigo sa isang pagsubok sa takot at pagkabalisa sa pamamagitan ng pag-iisip ni Beth.
Sa wakas ang araw ay dumating nang bumalik si Pat at si Beth ay naiwan. Ang mga epekto ni Beth kay Rose ay naligaw sa ilalim ng pangangalaga at paggalang ng kanyang dating interpreter, Pat. Napagpasyahan ni Rose na malaman na ang pag-uugali ni Beth ay tuwirang paglabag sa "Code of Ethics" ng AVLIC. Gayunpaman, ang pinakaligtas na aspeto ng relasyon ni Rose kay Beth ay nagdulot ng pinsala ni Beth na sumisira sa tiwala ni Rose sa mga interpreter at ang pinsala na ginawa sa kanyang trabaho sa paaralan habang nasa ilalim ng direksyon ni Beth.
Ang karanasan ni Rose ay nagpapakita kung ano ang nangyayari kapag ang isang SL Interpreter, tulad ng Beth, ay walang paggalang sa kanyang kliyente, si Rose. Sa isang banda, ang mga epekto sa Rose ay nagresulta sa isang pang-matagalang kawalan ng tiwala at takot na magkaroon ng parehong sitwasyon na nagaganap muli kapag nakakatugon sa isang bagong interpreter. Sa kabilang banda, binigyang kapangyarihan ni Rose ang kanyang sarili sa pamamagitan ng pagkakilala sa kanyang karapatan na agad na wakasan ang isang Interpreter na SL bilang Beth.
Mga Karapatan ng Kliente Tungkol sa mga Tagasalin
Sa mga tuntunin ng relasyon sa pagitan ng kliyente at SL Interpreters, Angela Stratiy (1995) ay tumutol na ang mga kliyente ay may karapatan tungkol sa pag-hire ng isang propesyonal na Interpreter SL: 1) May karapatan kami sa pantay na pag-access ng impormasyon.
2) May karapatan kaming pumili ng aming mga interprete.
3) May karapatan kaming tanggihan ang isang hindi kwalipikado o walang kasanayan na interpreter.
4) May karapatan kaming sabihin sa isang interpreter na mayroon tayong mahirap na pag-unawa o na hindi kami komportable sa kanya.
5) May karapatan kaming sabihin sa isang interpreter at / o sa kanyang employer na kailangan pang mag-upgrade.
6) May karapatan kaming paniwalaan na ang aming mga opinyon tungkol sa kakayahan ng interpreter ay mahalaga. (Guest ng Editoryal: Nasiyahan Ka ba sa mga Tagasalin? 3)
Ang listahan ni Stratiy ng mga karapatan at mga obligasyon ng mga bingi ay nagpapatibay sa damdamin ng isa pang kliyente na sinalihan, "Sherry": "Ang pagkuha ng SL Interpreter ay bahagi ng mas malaking etika na namamahala sa kanilang mga relasyon na naglilingkod sa mga praktikal na dahilan para sa kanilang serbisyo sa mga bingi na kliyente." Sinasalamin ni Sherry ang katotohanan na ang mga bingi ay dapat laging gumamit ng isang propesyonal na naglilingkod sa mga pangangailangan ng mga kliyente. "SL Interpreters ay dapat na sanayin, walang pasubali at propesyonal." Maraming mga kliyente ang nais ng SL Interpreters na may maraming mga taon ng karanasan at na sumunod sa "Code of Ethics" ng AVLIC.
Ang isang propesyunal na ASL / English Interpreter, Martin Koob (1996) ay tinatalakay sa artikulong "Hinahanap sa Kinabukasan: Pagiging isang Propesyonal," tatlong problema na sumisira sa ilang mga relasyon sa pagitan ng mga kliyente at kanilang mga interprete:
- Kung ang isang tao na nagtatrabaho bilang isang interpreter ay hindi karapat-dapat na gawin ang gawaing iyon, wala nang magagawa upang pigilan sila na magtrabaho bilang interpreter.
- Kung ang isang tao na nagtatrabaho bilang isang interpreter ay hindi kumikilos sa isang etikal na paraan, hindi talaga isang paraan upang banggitin ang mga ito.
- Kung ang isang interpreter ay pumipigil sa batas habang ginagawa ang kanyang mga tungkulin bilang isang interpreter, walang pormal na mekanismo na pumipigil sa kanya na patuloy na magtrabaho bilang interpreter (14).
Ayon sa isang bingi client, "Elizabeth," ito ay bumaba sa interpreter upang hindi lumikha ng isang sitwasyon kung saan ang mga potensyal na salungatan ay maaaring lumabas sa pagitan ng mga kliyente at SL interprete. Upang makitungo sa mga salungatan na lumilitaw, pinaniniwalaan ni Elizabeth na pinakamahusay na "harapin ito nang pragmatiko at matulin." Ang mga kliyente at SL Interpreters ay may maraming mga paraan upang harapin ang lahat ng mga uri ng mga salungatan na lumabas sa panahon ng kanilang oras na magkasama.
Halimbawa, si Manny, isang bingi client, ay nagsasalita ng kanyang diskarte sa pagharap sa mga kontrahan sa kanyang interpreter: "Naghihintay ako hanggang matapos ang isang klase, maghanap ng isang pribadong lugar, tulad ng sa isang sulok ng pasilyo,
upang talakayin nang pribado ang aking mga alalahanin sa 'ito at iyon', mga bagay na hindi ko gusto at nais na baguhin. Pagkatapos ay nag-aalok ako ng mga alternatibo para sa amin upang sumang-ayon sa. "Dapat tandaan na ang mga tagapagsalin sa SL ay may parehong karapatan na tratuhin nang may paggalang sa kanilang mga kliyente. sumpain ang iba, ngunit responsable upang makipag-usap nang may paggalang at propesyonal.Ayon kay Cynthia B.
Roy (1995), ang isang SL Interpreter's role ay maaaring tinukoy bilang propesyonal kung ang isa ay may mga sumusunod:
- Kumpletuhin ang pagiging matatas sa dalawang wika (sa kasong ito, American Sign Language at Ingles)
- Mga kasanayan sa interpretasyon
- Isang malawak na pangkalahatang kaalaman
- Isang kaalaman sa larangan kung saan siya binibigyang-kahulugan
- Sensitibo sa Bicultural, at
- Ang isang lubos na umunlad na pakiramdam ng propesyonalismo (137).
Ayon sa "Sylvia," isang SL Interpreter: "Karamihan sa mga kontrahan ay nagmumula sa mga mamimili na hindi nalalaman kung ano ang aking trabaho (o hindi!) Mukhang lumitaw mula sa mas maraming mga mamimiling pandinig kaysa sa Bingi. itulak ang mga hangganan.
Ang ilan sa mga mamimiling pandinig ay hindi komportable sa akin at sa taong Bingi, kung saan ang pagdinig ay naging mahirap, kahit na hinihingi kung minsan. "
Gayunpaman, ang mga hangganan ay tumatawid. Halimbawa, kapag nagsimula ang propesyonal na distansya na maging isang personal na relasyon. Ito ay lumitaw para sa maraming mga SL interpreter na nagtatrabaho sa mga bingi na kliyente (pati na rin ang mga kliyente sa pagdinig) bilang binigyang-diin ni Sylvia: "Ang mas matagal kang nagtatrabaho sa isang tao ay nagiging mas mahirap upang mapanatili ang isang propesyonal, hiwalay na paninindigan.
Hindi mo maaaring makatulong ngunit makilala ang mga taong iyong gagana, at kadalasan ang mamimili ng Bingi ay makikipag-usap sa mga interpreter nang higit pa kaysa sa mga taong nakikinig (at kabaliktaran), na nagpapalalim lamang sa kanilang bono. "
Ang pagbubuo ng isa't isa ay hindi dapat makita bilang isang bagay na nakakaapekto sa alinmang partido dahil ito ay kadalasang lumilikha ng pakiramdam ng pagiging konektado ng tao sa ibang mundo na ninanais ng alinman sa pagdinig o Bingi na kliyente. Ang nasabing lumalagong pagpapahalaga sa iba't ibang mundo ng bawat isa ay naging posible ng interpreter. Ang personal na paglahok ng interpreter, hangga't ito ay nasa loob ng mga limitasyon ng propesyonal na kagandahang-asal, ay maaaring makinabang sa pagdinig o Bingi na kliyente.
Konklusyon:
Ang mga interpreter ay sinang-ayunan lamang upang mapadali ang komunikasyon sa pagitan ng mga pagdinig at mga bingi na kliyente. Sa katunayan, habang nakikipag-usap ang mga pandinig at mga taong bingi, ang mga tagapagsalin sa SL ay hindi kailangang napansin, ngunit itinuturing na di-pagkakaroon o di-nakikita matapos ang mga paunang pagkilala at pagpapakilala ay ipinagpapalit. Ang mga isyu (sa Canada) na may kaugnayan sa mga interpreter SL ay kinabibilangan ng: mga cutbacks ng pamahalaan, makabuluhang kakulangan ng mga mag-aaral na naaakit sa propesyon, kakulangan ng mga kwalipikadong SL interpreter at ang demand sa bahagi ng pagdinig at ang Bingi mundo para sa mga tagasalin.
Mga Mapagkukunan
Kaya Gusto Mong Maging Isang Interpreter? (2nd Edition) Humphrey & Alcorn copyright 1995
AVLIC. (2006). Association of Visual Language Interpreters of Canada. Hulyo 2000.
Bryman, Alan. (2004). Mga Paraan sa Pananaliksik sa Ikalawang Edisyon. NewYork: Oxford University Press.
Butterworth, Rob R. at Flodin, Mickey. (1995). Ang Perigee Visual Dictionary of Signing. New York: Isang Perigee Book.
Canadian Hearing Society. (2006). "Mga Serbisyo sa Interpreter ng Ontario." Abril 14, 2006.
Carroll, Lewis. Alice In Wonderland (1869). IIIust. Ralph Steadman. New York: CN Potter, 1973.
Howell, David. (2003). "Kinansela ang Kurso ng isang 'Napakalaki Pagkawala' para sa Bingi: Mag-sign Language Interpreters Mayroon Sa Maikling Supply." Cityplus.
Hunyo 5, 2003.
Humphrey, Janice H., at Alcorn, Bob J. (1995). Kaya Gusto Mong Maging Isang Interpreter? Isang Panimula sa Pag-sign Language Interpreting. 2nd Edition. Texas: H & H Publishers.
Kanda, Jan. (1989). Ano ang isang "Magandang" Interpreter? "Convention, Northern California.
Koob, Martin (1996). "Naghahanap sa Kinabukasan: Pagiging isang Propesyonal." Ang AVLIC News, 10 (2), 14.
Lane, Harlan, Hoffmeister, Robert at Bahhan, Ben. (1996). Isang Paglalakbay sa Bingi sa Mundo. New York: DawnSignPress.
OASLI. Ontario Association of Sign Language Interpreters. (2006). OASLI Documents. Milton, Canada.
Roy, Cynthia B. (1993). "Ang Problema sa mga Kahulugan, Mga Paglalarawan at Mga Tungkulin ng mga Tagasalin ng Kaalaman." Journal of Interpretation. 127-154.
Stratiy, Angela. (1996). "Nasiyahan Ka ba sa mga Tagasalin?" Bingi ng Canada, 2 (3), 2-3.
Taylor, Marty. (1988). "Mag-sign Language Interpreters Edukasyon sa Canada." Mga papeles mula sa 1988 Conference ng Association ng Visual Wika Interpreters ng Canada. Edmonton: AVLIC.