Isang Pangkalahatang-ideya ng Pitong Senses at Sensory Integration
Narito ang ilang impormasyon upang matutunan kung paano nakakaapekto ang mga sistema ng pandama ng bata sa pakikilahok sa mga pang-araw-araw na gawain. Ang mga propesyonal sa Trabaho sa Therapy ng Pediatric ay sinanay upang maunawaan kung paano nakakaapekto sa mga kakayahan ng mga bata ang kanilang kakayahan na lumahok sa mga pang-araw-araw na gawain at gawain, na kilala bilang "trabaho". Ang ilang mga halimbawa ay maaaring magsama ng pang-araw-araw na gawain tulad ng oras ng pagkain, kalinisan, dressing, paglalaro, pakikisalamuha, pag-aaral o kahit na natutulog.
Alam mo ba na mayroon kaming higit pang mga pandama kaysa sa "klasikong limang" pandama na nakikita, nakakarinig, nakapagpaparamdam, nakakakita at nakakahipo? Ang limang mga pandama ay nagsasabi sa amin kung anong uri ng sensations ang nagmumula sa labas ng katawan. Ngunit ano ang tungkol sa mga sensasyon na nagmumula sa loob ng katawan?
Mayroong dalawang higit pang mga " nakatagong " pandama na nagbibigay din ng makabuluhang kontribusyon sa aming kakayahang makilahok sa pang-araw-araw na buhay. Kasama sa mga ito ang aming pakiramdam ng balanse at paggalaw (ang "vestibular" na sistema) at ang aming kamalayan sa kamalayan ng katawan (ang "proprioceptive" system).
Sama-sama, ang lahat ng pitong mga pandama ay nakatutulong sa kakayahan ng isang bata na matagumpay na lumahok sa mga pang-araw-araw na trabaho. Nagbibigay ito sa amin ng impormasyon tungkol sa kung paano lumilipat ang ating katawan at kung ano ang nangyayari sa mundo sa paligid natin.
Kapag nakuha namin ang pandama na impormasyon mula sa loob ng aming mga katawan at mula sa aming kapaligiran, ang aming gitnang nervous system (ang utak at spinal cord) ay tumatagal sa trabaho ng mabilis na pag-aayos ng lahat ng ito pandama input sa utak.
Ang utak ay maaaring magpadala ng mga signal sa naaangkop na mga bahagi ng katawan upang maisaaktibo ang naaangkop na motor, pag-uugali, o emosyonal na tugon (na kilala bilang isang "adaptive response"). Sa isang diwa, ang aming utak ay gumaganap tulad ng direktor ng trapiko, nag-aayos ng mga sensasyon para sa praktikal na paggamit. Ito ay kilala bilang " sensory integration " o "sensory processing".
Sa mga indibidwal na may intact sensory integration, ang prosesong ito ay awtomatikong nangyayari, hindi nalalaman, at halos agad-agad. Ang pagiging epektibo sa pagproseso ng mga sensasyon at epektibo ang paggawa ng mahusay na mga tugon sa motor o pag-uugali (na kilala bilang isang "adaptive response") ay nagbibigay-daan sa mga bata na makontrol at makadama ng kumpiyansa.
Ngayon na ipinakilala ka sa konsepto ng pandama sa pagsasama, tingnan natin kung paano gumagana ang bawat sistema ng pandama at kung paano ito nag-aambag sa tagumpay sa pang-araw-araw na buhay ng isang bata.
1. Ang Vestibular System
Ang sistemang ito ay responsable para sa aming pakiramdam ng balanse at paggalaw, at makikita sa aming gitnang tainga. Ang aming vestibular system ay ginawang aktibo sa tuwing ang posisyon ng aming ulo ay nagbabago, at patuloy na naisaaktibo ng pababa ng puwersa ng grabidad (ang mga receptor ng gravity ay din na aktibo sa pamamagitan ng pag-vibrate ng buto, tulad ng kapag gumagamit ng vibrating na sipilyo o nakikinig sa musika na may mabigat na bass). Ang aming vestibular sense ay tulad ng isang "ikaw ay narito" marker at nagbibigay sa amin ng isang kahulugan ng kung saan kami ay sa tatlong-dimensional space. Kabilang sa mga halimbawa ng mga aktibidad na kinabibilangan ng vestibular input ang paglukso, pag-ikot, pagliligid, pagtatayon, pag-ikot ng iyong ulo upang hugasan ang iyong buhok, at kahit na baluktot na pasulong upang itali ang iyong mga sapatos.
Ang sistema ng vestibular ay isang komplikadong, malakas na sistema. Ang iba't ibang uri ng input sa vestibular system ay maaaring maging calming, alerting, pag-oorganisa, o disorganizing, depende sa uri ng kilusan at kung gaano sensitibo ang bata sa paggalaw. Ang sistema ng vestibular "ay maraming interconnections sa halos lahat ng iba pang bahagi ng utak" , na nagbibigay-daan ito upang makipag-ugnay sa maraming iba pang mga sistema ng pandama pati na rin ang impluwensya ng iba pang mga hindi kaugnay na mga kadahilanan na tulad ng balanse tulad ng mga emosyonal na tugon, mga tugon sa pagtunaw ng tract, at pag-aaral ng akademiko. Natututo ang mga Therapist sa Trabaho na alam kung paano tukuyin kung anong uri ng input ng vestibular ang kinakailangan upang matulungan ang isang bata na ipakita ang nais na tugon at pagbutihin ang kanilang kakayahan na lumahok sa mga gawain sa pagganap.
Sa praktikal na pagsasalita, ang sistema ng vestibular ay tumutulong sa mga bata na alam kung gaano kabilis ang paglipat nila, kung aling direksyon ang lumilipat, at kung wala silang balanse kapag nagpe-play, nakikihalubilo, natututo, o nag-navigate sa kanilang kapaligiran.
2. Ang Proprioception Systyem
Ang sistemang ito ay responsable para sa aming kamalayan sa kamalayan ng katawan. Ang aming mga kalamnan at mga kasukasuan ay naglalaman ng mga receptor na naka-activate anumang oras na sila ay naka-stretch o naka-compress (isipin ang isang halimbawa ng nakabitin sa isang bar o tumatalon sa isang trampolin). Sa sandaling naka-activate, ang mga receptor na ito ay magpapadala ng mga mensahe sa utak tungkol sa kung paano lumilipat ang mga bahagi ng aming katawan. Ang proprioception ay nagpapahintulot sa amin upang malaman kung saan ang aming mga bahagi ng katawan ay may kaugnayan sa bawat isa (kaya hindi natin kailangang patuloy na subaybayan ang mga ito sa ating mga mata) at kung magkano ang lakas na ginagamit namin (upang makapag-ugnay kami nang naaangkop sa ating kapaligiran). Kung kami ay may mas mababa proprioception, ang aming mga paggalaw ay "mas mabagal, clumsier, at kasangkot mas pagsisikap". Bilang karagdagan sa pagtulong sa amin na ilipat ang mas mahusay, proprioceptive input ay maaari ring pakiramdam pagpapatahimik, pag-aayos, o saligan. Sa praktikal na pagsasalita, ang proprioceptive system ay nagbibigay-daan sa mga bata na gumawa ng mga bagay tulad ng paglalakad, pagtalon, pag-akyat, kulay, pagbitaw, pagsulat, pagbihis, at pagbitbit ang mga pindutan nang hindi kinakailangang isipin ang tungkol sa kung saan ang mga bahagi ng kanilang katawan o kung gaano karaming puwersa ang kailangan nilang gamitin sa upang maisagawa ang gawain sa kamay.
3. Ang Tactile System
Ang sistemang ito ay responsable para sa aming pakiramdam ng pagpindot. Nakita ito sa pamamagitan ng mga receptor sa aming balat at sa loob ng aming bibig. Ang sistema ng pandamdam ay ang pinakamalaking sensory system at ang unang sensory system na binuo sa utero. Nakakatulong ito sa amin kung kailan namin hinawakan ang isang bagay (pandamdam ng pandamdam) at kung ano ang aming hinipo (disiplinang pandamdam). Bilang karagdagan sa pang-amoy at diskriminasyon, binibigyan din tayo ng sistema ng pandamdamang impormasyon tungkol sa pagkakaiba sa pagitan ng "light touch" (tulad ng paglalakad ng pusa at paglubog ng iyong binti sa kanyang buntot) at "malalim na ugnayan" (tulad ng isang matatag na pagkakamay o massage ). Ang liwanag na touch (kabilang ang ilang mga texture) ay maaaring makaramdam ng pag-alerto o pag-aalala, habang ang malalim na touch ay maaaring makaramdam ng higit na pagpapatahimik o pag-aayos. Ito ay totoo ng parehong pandamdam na input sa balat pati na rin sa bibig (tulad ng kapag kumakain ng mga pagkain ng iba't ibang mga texture). Sa praktikal na pagsasalita, ang sistema ng pandamdam ay nagbibigay-daan sa mga bata na sabihin kung ang isang piraso ng pizza ay masyadong mainit o maanghang, pinahihintulutan ang pagputol ng kanilang mga ngipin o buhok, pumili ng isang teddy bear o kumot na sa palagay nila ay ang "softest", o maabot sa kalaliman ng kanilang backpack upang mahanap kung ano ang kailangan nila nang hindi hinahanap.
4. Ang Visual System
Ang sistemang ito ay responsable para sa ating pang-unawa ng pangitain, ngunit ito ay higit pa kaysa sa pagiging malinaw lamang! Ang mga kasanayan sa visual na perceptual ay nagpapahintulot sa amin na makita ang pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga bagay, at tumuon sa kung ano ang kailangan nating makita at balewalain ang hindi natin ginagawa. Tinutulungan kami ng mga visual na kakayahan sa motor na kumuha ng visual na impormasyon at pagkatapos ay ilipat ang aming mga kamay at katawan kung kinakailangan, batay sa impormasyong iyon. Ang mga visual na perceptual at visual na mga kasanayan sa motor ay madalas na umaasa sa mga mahusay na kasanayan sa pagkontrol sa mata (kilala bilang mga kasanayan sa oculomotor) upang mag-focus sa at biswal na subaybayan kasama ang kung ano ang nangyayari sa visual na kapaligiran. Sa praktikal na pagsasalita, ang visual system ay tumutulong sa mga bata na mahanap ang mga piraso na kinakailangan para sa pagkumpleto ng isang palaisipan, hatulan kung gaano kalayo ang kailangan nila upang magtapon ng bola, maghanap ng isang kaibigan sa isang abalang palaruan, sundin habang binabasa o kumpletuhin ang isang worksheet, kumopya mula sa board, at isulat ang kanilang mga titik sa mga linya at may naaangkop na laki.
5. Ang Pandinig System
Ang sistemang ito ay responsable para sa aming pakiramdam ng pagdinig ngunit, muli, ito ay higit pa kaysa lamang makarinig! Ang aming pandinig sistema ay gumagana sa aming utak upang matukoy kung ano ang mga tunog ay mahalaga at kung alin ang maaaring "tuned out". Dapat din silang magtrabaho nang magkasama upang hanapin kung saan nagmumula ang mga tunog at kung ano ang ibig sabihin nito upang makagawa tayo nang naaayon. Ang aming pandinig na sistema ay nagpapahintulot din sa amin na magkaroon ng kahulugan ng pandiwang impormasyon sa aming kapaligiran. Sa praktikal na pagsasalita, ang sistema ng pandinig ay tumutulong sa mga bata na sabihin kung ang isang bagay ay masyadong malakas, kilalanin ang mga pamilyar na tinig, bigyang-pansin at tumpak na bigyang-kahulugan ang mga tagubilin ng isang guro o magulang, maririnig kung ang isang sasakyan ay papunta sa kanila sa isang grocery store parking lot, at tukuyin kung saan ang kanilang kaibigan ay tumatawag mula sa kapag sa isang masikip na kuwarto.
6. Ang Sistema ng Olfactory
Ang sistemang ito ay responsable para sa aming pang-amoy, at nakakaimpluwensya din ito sa aming panlasa. Ang amoy ay isang natatanging pakiramdam dahil ang mga mensahe nito ay direktang naproseso sa pamamagitan ng isang bahagi ng ating utak na nauugnay sa mga damdamin at emosyonal na memorya, na kilala bilang sistema ng limbic. Sa praktikal na pagsasalita, ang sistema ng olpaktoryo ay tumutulong sa mga bata na matukoy kung ang mga cookies ay nasunog bago sila makakuha ng hurno, kung ang kanilang ina ay gumagawa ng kanilang paboritong hapunan, kung ang kanilang gatas ay nawala bago sila uminom, at kung kailangan man o hindi upang magsuot ng deodorant o magpainit.
7. Ang Gustatory System
Ang sistemang ito ay responsable para sa aming panlasa . Ito ay responsable para sa pag-detect ng iba't ibang uri ng lasa na pumupunta sa bibig at sa dila. Sa praktikal na pagsasalita, ang sistema ng gustatory ay tumutulong sa mga bata na matutong kumain ng pagkain, habang pinapanatili din ang mga bagay mula sa kanilang katawan na maaaring nakakapinsala. Sa praktikal na pagsasalita, ang gustatory system ay tumutulong sa mga bata na makaranas at makilala ang iba't ibang lasa habang ang pagbubuo ng pinaka-paboritong (cookies!) At hindi bababa sa paboritong (broccoli) na pagkain at lasa.
Kung mayroon kang mga alalahanin tungkol sa mga kakayahan ng pagproseso ng madaling makaramdam ng iyong anak, at tila sila ay nakakaapekto sa kanyang kakayahang makilahok sa ilang aspeto ng pang-araw-araw na buhay, pakitingnan ang mga alalahaning ito sa pangunahing manggagamot ng iyong anak upang matukoy kung ang isang referral para sa pagsusuri sa Occupational Therapy ay inirekomenda. Ang mga Occupational Therapist ay tumutugon sa mga hamon ng mga bata upang mas lubos nilang makilahok sa mga pang-araw-araw na trabaho, kabilang ang paglalaro, pagkain, pagtulog, pagbibihis, pag-aayos, pangangalaga sa kalinisan, paglalaba, pag-aaral, pakikisalamuha at pakikilahok sa pamilya at komunidad.
Pinagmulan:
Ayres, AJ. Mga sakit na kinasasangkutan ng vestibular system. Sa: Sensory Integration at ang Bata, 25th Anniversary Edition. Western Psychological Services; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Ang nervous system sa loob ng: Pag-unawa kung paano gumagana ang utak at ang kahalagahan ng pang-amoy. Sa: Sensory Integration at ang Bata, 25th Anniversary Edition. Western Psychological Services; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Ano ang pandama pagsasama? Isang panimula sa konsepto. Sa: Sensory Integration at ang Bata, 25th Anniversary Edition. Western Psychological Services; 2005: 3-12.
Bundy AC. I-play ang teorya at pandama pagsasama. Sa: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Sensory Integration: Teorya at Practice . Philadelphia: FA Davis; 2002: 227-240.
Delaney T. Ang Basahin ng Tugon ng Sensory Processing Disorder: Praktikal na Sagot sa Mga Nangungunang 250 Tanong Mga Tanong ng mga Magulang . Naperville, IL: Sourcebooks; 2008.
Christie Kiley MA, OTR / L ay isang occupational therapist, na dalubhasa sa pakikipagtulungan sa mga bata na may mga pandinig na isyu sa pagsasama at mga kapansanan sa pag-unlad. Nakaranas siya ng karanasan sa maagang interbensyon (panganganak hanggang 3), batay sa klinika, at mga setting ng paaralan.